那绝不可能。
林柏对这个集体只是建立了初步的好感，并没有完全信任，还持有观望的态度。
所以林柏目前只愿意为这个集体做他力所能及的事情，而不是呕心沥血的事情。
石爵略感遗憾，但还是很高兴自己赶在截止时间之前把报名表填满了。
李老师夸奖：
“做得非常好。”
石爵略表谦虚：
“主要是大家都很积极地想要给班级争荣誉。”
李老师看着齐俐报的项目，尤其满意：
“在争荣誉的同时，也不忘友谊第一，很好。”
石爵一时没意识到李老师指的是齐俐，疑惑地“啊”了声。
李老师心中感叹：比起同龄人来，齐俐的分寸感、自制力确实格外出色啊。
运动会开始后，有其他班的老师向李老师打听：
“你们班齐俐真的只报了三千米？”
“这不是浪费她的才能吗？”
李老师一本正经：
“比赛还是要有悬念才有看点。”
“不能还没上场就杀死比赛。”
“有的人不用上场，我们便已知道她是没有争议的王。”
“要留给其他同学表现机会。”
“只要大家都知道，这一次比出来的第一，实际上只是第二，就足够了。”
其他老师嘘李老师：
“只是齐俐自己不肯上而已吧？”
“和去年一样。”
李老师：
“不一样。”
“去年是我对齐俐控制力气的水平不够信任，怕出现误伤，劝了她不上。”
“今年是她自己选择了三千米。”
“今年我是很欢迎齐俐报名实心球的。”
“因为经过一年多的相处，我对齐俐的控制力已经完全放心。”
“不过报不报名，在实心球项目上齐俐都是我心中的第一。”
其他老师：
“虽然结果是肯定的，不过我还真想看着齐俐轻轻松松拿第一。”
“有悬念的比赛固然精彩，但没悬念的比赛也自有一份舒心。”
“行了，齐俐不是已经在体育课上轻轻松松拿满分了吗？她的同学们已经看习惯了。”
“那其他年级的同学还只有耳闻、没有亲眼看见嘛。”
“运动会布置场地时齐俐帮忙搬了那么多桌子椅子，还没亲眼看见？”
“喂，即使齐俐力气大，也不要可劲儿使唤她。”
“齐俐还只是个二年级的小孩，要爱护。”
“我没使唤，是杨主任叫的。”