不用太当回事呀，过几天说不定他们连林二伯这个人都不记得了。
聊八卦嘛，只是享受聊的当时的激动。
不过几天后，齐俐发现，正如自己对小孩子理解有限，她对成年人类的理解同样太浅。
林二伯竟然亲自来到学校，向老师询问林柏的适应情况。
并到二年五班请同学们包容林柏的坏习惯、与林柏好好相处。
还送给了全班同学小零食。
齐俐费解：这样不会显得太刻意了吗？而刻意就意味着可疑。
林柏却对林二伯的这番表演一点也不意外。
或者应该说，林柏实在太熟悉这样的场面了。
每一次，二伯这样温和周道地请求后，林柏都会受到更多指责。
说他不懂事、不识好歹、浪费监护人的一片苦心。
这一次，毫无新意的，林柏又在老师们看向二伯的眼神中发现了他熟悉到厌恶的“高好感度”。
但在看向班上同学时，林柏却找到了一点新意。
或者叫怪异。
这些同学没有因为突然出现的小零食而显得高兴，他们的神情中主要只是惊讶。
在老师的提醒下，他们才反应过来礼貌地对林二伯道了谢。
但有不少人一边道谢一边却看向了齐俐。
林柏茫然：这集我真没看过。
等二伯和老师都走了后，林柏才知道，这帮同学是怀疑零食里被下了毒，而齐俐有看穿食物是否有毒的金手指。
林柏：啊……这个金手指我听过，但……
齐俐感叹：
“当怀疑一个人是坏人后，就会怀疑他做的一切事情都是坏事呀。”
齐俐的同桌卓康：
“你就先说这里面到底有没有毒吧。”
齐俐拆开自己的那一份直接吃：
“没有毒。”
“今天全校老师可能都知道林二伯来我们班送零食，他得多傻才会在零食里下毒呀？”
“再说毒死我们对他又没有好处。”
钟朵：
“就是说啊，能当反派的人可不会是傻子。”
钱锥：
“懂了，这是贿赂。”
“让我们相信他是好人，而不是反派。”
“这样以后他做坏事时露出一些小马脚，我们也会因为受了蒙蔽而给他说好话。”
卓康：
“拿人手短，吃人嘴软。”
其他同学又看向齐俐：
“所以我们真的应该吃吗？”
“是不是应该有骨气地把这些零食扔掉？”