>【异常数据波动】
>来源：广西河池某偏远教学点
>特征：单一儿童连续七日重复吟诵同一段无意义音节
>情绪模型分析：高度封闭+自我催眠倾向
>初步判断：可能存在长期情感忽视或心理创伤
孙健立即调取信息。该教学点仅有两名教师、十二名学生，位于喀斯特地貌深处，交通极为不便。当地扶贫干部反馈，多数家长常年在外务工，孩子由祖辈抚养，普遍存在沟通障碍。
更令人揪心的是，那个反复吟唱的孩子名叫韦小勇，今年八岁，父母在他三岁时离异，双双南下打工，至今未归。爷爷去年因病去世，奶奶双耳失聪，家中再无人能与他对话。
“他不是在唱歌，”林妍听完录音后声音发涩，“他是在模仿曾经听过的电视广告词……那些词早就过时了，但他只有这些声音可以重复。”
孙健闭上眼。他想起巴特尔每天晚上八点准时上传的呼喊，想起龙潭寨老人那一句“我还活着”，此刻，韦小勇口中机械循环的“营养快线，天天见面”，竟成了这个时代最荒诞又最悲凉的独白。
“我们不能再等了。”他说，“启动‘声音介入行动’，我要亲自去一趟。”
车队再度出发。穿越贵州群山时遭遇暴雨，山路塌方，他们不得不徒步前行。整整三天，背着设备翻越三座大山，终于抵达那个藏在峡谷深处的小村庄。
韦小勇见到陌生人时本能地躲闪，眼神空洞，几乎不与任何人对视。他唯一愿意做的事，就是坐在教室角落的小板凳上，一遍遍哼唱那段早已无人记得的广告旋律。
孙健没有急于接近他，而是让团队在校园里架设了一套便携式声音装置。当晚，他们播放了一段特别制作的音频??由全国各地同龄孩子录制的问候合集：
“你好，我是北京的小明，我喜欢踢足球。”
“我是成都的朵朵，我会背《春晓》。”
“我是乌鲁木齐的小凯，我想跟你做朋友。”
每句话之间留有五秒空白，仿佛在等待回应。
第一天，韦小勇毫无反应。
第二天，他停下哼唱，怔怔望着喇叭方向。
第三天夜里，当最后一句“你想说什么都可以，我们会听”响起时，他忽然站起来，走到喇叭前，轻声说了一句：
“我……我也想喝营养快线。”
声音微弱，却清晰可辨。
全场寂静。
孙健蹲下身，轻轻握住他的手：“你想不想录一句话，让他们也听听你的声音？”
男孩犹豫了很久，最终点了点头。
他对着麦克风，一字一顿地说：“我叫韦小勇，我住在河池，我喜欢……红色的书包。”
录音结束后，他抬起头，第一次露出笑容：“他们会回我吗？”
“一定会。”孙健说，“而且下次，我们可以一起录一首真正的歌。”
一周后，这首由十二个留守儿童共同演唱的原创童谣《我想告诉你》上线PENG平台。歌词简单质朴：
>我想告诉你，我很乖，
>每天自己洗袜子，还会煮面条。
>昨天下雨，屋顶漏水，
>我用盆接着，没让床湿掉。
>如果你累了，别忘了，
>家里有人，一直等你笑。