抬起来的小脚丫上赫然用绳子绑着一只大号“花盆底”鞋，脚脖子就勒出了几道红痕。宁欢嘴角翘得高高：“欢欢聪明吧？”四阿哥恍然大悟，三阿哥却脸色一变。“你怎么穿不合脚的鞋？想穿花盆底叫底下人给你做就是了，难怪会崴脚呢”，又说绿萦，“你们也不拦着些。”绿萦不是不想拦，是没拦住。这位小祖宗谁也没说，要了针线自己躲在床上就把鞋穿成这样了，她们倒是想给脱下来，可是这位机灵着呢，一伸手就躲。你追我赶的更容易受伤，还不如仔细看着些让她过了这个瘾呢。没想到还是伤到了。还是在四公主面前炫耀时崴的，要么这祖宗方才脸色那么臭呢——不是崴脚疼的，而是丢脸气的。绿萦没法反驳，只能垂下头不说话。宁欢奶声奶气道：“不是绿萦姐姐的错，是欢欢自己要穿哒。”小姑娘说着话从小挎包里掏出笔和纸奶声奶气道：“好啦，三哥哥和四哥哥说吧，你们想要什么，欢欢都叫皇庄种上。”“真的什么都可以？”“当然啦”，宁欢拍着小胸脯，“皇阿玛说了，皇庄所有人都听欢欢哒，欢欢想种什么就种什么。”两个人都有些羡慕。四阿哥：“我想吃肉也可以吗？”宁欢挠挠头去看绿萦，这个她也不知道诶。绿萦：“皇庄可以养殖。”宁欢大声：“可以哒！四哥哥想吃什么？”颇有些豪迈。两位阿哥各自报了几样，宁欢心满意足地收起纸，仔细折好装进自己小挎包里，轻轻拍了拍奶唧唧道：“安排！”三阿哥道：“你还在教五阿哥汉话吗？”“有哦”，宁欢骄傲道，“欢欢已经找到办法了，五哥哥现在学得快一些啦。”哦？真有识字更快的办法？两位阿哥非常好奇。三阿哥笑道：“介意带我们去看看吗？”四阿哥：“还有我。”宁欢无奈道：“好叭，欢欢问问玛嬷能不能带你们去。”太后自是没有问题，而且十分高兴地表示：“想来都来玩。”于是五阿哥上课之时，除了身为“先生”坐在对面的宁欢，旁边还围了好几个兄弟。五阿哥：“”宁欢一本正经从小挎包里摸出一叠纸给五阿哥：“五哥哥，今天我们来学这几个。”能清楚看到内容的三阿哥和四阿哥：“？”什么东西？四阿哥道：“和南先生本子上写的东西有些像，似乎是西洋哪个国家的语言。”三阿哥：“？？？”用外语教汉语？宁欢扯着小奶音念：“x～u～an，xuan；h～u～an，huan”五阿哥乖巧地跟着读。这节奏朗朗上口，宁欢教了几遍，不仅五阿哥，就连三阿哥和四阿哥都学会了。宁欢说：“五哥哥以后看到这几个拼音就知道字怎么读了叭？”嗯嗯。五阿哥点头。宁欢肃着小脸：“那五哥哥把昨天和前天学得复习一下吧。”嗯嗯。宮人拿着几张差不多的纸小心打开放到五阿哥面前，小男孩看着上面的字一开始还有些懵，然后磕磕巴巴念：“x～u，xu，四声，这字念‘许’；h～u，hu，二声，念‘胡’”他越念越顺，站在身后围观的三阿哥和四阿哥惊呆了。学认字有多难呢？很难！认字几大要点：听说读写。听和说且先不提，只说读。汉字之多浩如烟海，要记住全部读法谈何容易，基本全靠死记硬背，动辄花费数年时间。古往今来，很多人试图想办法让认字简单些，汉时“直音法”盛行，即用其他汉字为某一汉字注音，如《说文》中提到“材，通才声”，意思是“材”和“才”同音，彼时学子即以此方法学习“材”字读法。漫长时光中，无数人对直音法加以优化，加上平仄，形成现行的“注音法”，如“刀”可注为“到平声”。注音法相较于直音法简单许多，但依旧繁复，且对使用者基本文化素养要求较高——“到”字不认识，如何得知“刀”的读音呢？即便小有所成，读书时遇见生字亦是件扰人之事，若有注音还罢，否则必得麻烦别人才行。三阿哥自己便深受其扰。如五阿哥这般轻松读出不认识之字实在难得，三阿哥不知自己抱着什么心情问宁欢：“这是什么？”“是拼音吖～”宁欢巴拉巴拉解释一遍。三阿哥恍然大悟，其实和注音法相似，只是注音法借助已有的字，而拼音独立于汉字之外，单独设立一个标准。且这个标准有个极大好处——它是固定的。