☆、16同类与否
有的班主任准备得格外周全，还拿出一些近些年比较出名且证据确凿的众筹骗钱案例，希望学生们引以为戒。
不少学生听得头疼。
以至于接下来一段时间他们看到宽团时眼神都有些哀怨。
宽团觉得，这些衣食无忧的人类脑回路实在千回百转，也实在太能折腾了。
无论年长的还是年幼的，都很能折腾。
让猫有些难以理解。
也有部分学生神经特别坚韧，表示：
“众筹‘钱’喂猫不合适，我们直接众筹‘零食’总可以了吧？”
“我拆开一包零食后，拿出几片分给猫，其他的我自己吃。这总没人能说出不对了吧？”
“对呀，这不就跟平常拆包零食和同学一起分享一样嘛。”
“不，还是有问题，人类的很多零食盐分太重，不适合猫吃。”
“没关系，为了猫，我们可以挑健康的零食来吃。”
“但健康的零食都不好吃啊。”
“胡说，那是你见识不够。”
……
齐俐对长神也对同桌卓康说：
“不知道他们的喂猫热情能持续多久。”
“我们学校经常都有野猫出没，以前没见大家这么想喂呀。”
卓康认真分析：
“以前那些野猫都只是偶尔出没。”
“而且每当有人靠近它们，它们就会跑远，特别警惕。”
“宽团可是能完成罚站的猫。”
“当我们一群人围着宽团时，宽团也依然淡定。”
“宽团有成为校猫的潜质。”
“校猫和野猫当然是不一样的。”
长神：
“虽然有不少新闻说野猫野狗在学校里很受优待、日子过得比家养的更好。”
“但新闻之所以能成为新闻，原因之一就在于它比较少见。”
“虽然确实有很多学生乐意喂猫喂狗，但也有很多学生会有意无意地欺负它们。”
“未必到虐待那么严重，但路过时因为心情不好顺便踢一脚，或者故意在喂食时夹杂些味道刺激的成分以看猫狗的反应取乐，这些太常见了。”
“学校这种地方，人口密集、气味混杂，猫狗很难准确辨认每一个人。”
“更难给每个人建档，记住哪些人时刻都对猫狗好、哪些人时刻都不好、哪些人一会儿好一会儿不好。”